一、校園垃圾的來源
根據(jù)我們在校園日常生活中對垃圾的留意，可以初步斷定校園垃圾產(chǎn)生的來源主要有:食堂的剩飯剩菜、果皮、堅果殼、落葉、食品袋、一次性碗筷、塑料袋、紙屑等。我們可以把垃圾分為以下三類:
1.有機垃圾。又稱作濕垃圾、不可回收垃圾，如瓜果皮、變質(zhì)食品、剩菜剩飯等;
2.無機垃圾。又稱作干垃圾、可回收垃圾，如廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等;
3.有害垃圾。又稱作危險廢棄物，如廢電池、化學藥品、水銀溫計，另外就是我們常見的一種污染物一白色污染。它們隨著風隨處飄舞，特別是被掛在樹枝、建筑物、電線上,很難清掃，經(jīng)常被當作一般的垃圾來處理(埋入土中或焚燒)，又不容易分解。
 

二、校園垃圾的特點
1.校園垃圾具有很強的集中性。據(jù)調(diào)查，校園垃圾的主要集中地點為食堂、宿舍、教學樓;
2.校園垃圾具有多樣性。根據(jù)垃圾所處地點的不同，垃圾成分具有不同的特點，如食堂的垃圾主要為同學們的剩飯剩菜以及一次性碗筷;
3.校園垃圾具有較強的流動性。校園垃圾大多與同學們的生活密切相關，伴隨著校園內(nèi)學生的流動，其產(chǎn)生的垃圾所處地點也將流動起來;
4.校園垃圾具有可利用性。紙屑及廢舊電池等可以回收再循環(huán)利用;
5.校園垃圾大多為白色垃圾。同學們?yōu)閳D方便，經(jīng)常使用一次性用品，這便造成了白色垃圾泛濫的現(xiàn)象。
 

對于繁多的校園垃圾，如果人們放任自流，疏于管理和處理，那么它就會造成公害，破壞生態(tài)環(huán)境，如污染空氣、水體和土壤等，最終危及到人們的身心健康。在這么多的校園垃圾中，餐廚垃圾的產(chǎn)量較多且難以處理，不過現(xiàn)在不用擔心校園的餐廚垃圾處理問題了， 德森餐廚垃圾處理機可以對校園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾就地源頭上處理，減量率可達99.37%，占地面積小并且不會對周圍環(huán)境產(chǎn)生噪音、臭氣等影響，是校園餐廚垃圾處理的重大轉折。